cahema_El Entorno

cahema_ El Entorno

Mi plantel (Cetis 10) se encuentra en la delegación Álvaro Obregón ubicada al Poniente de la Ciudad de México y tiene una extensión de 97 Km2, que representa el 6.5 por ciento del área total del Distrito Federal y ocupa el 6° lugar de las delegaciones en cuanto a su superficie territorial, con una densidad de 7083 habitantes por Kilómetro cuadrados según el Censo de Población y Vivienda del 2000, se registran 687,020 habitantes en Álvaro Obregón. Esta cifra nos indica que la población de la Delegación se incrementa en 6.4 veces entre 1950 y el 2000, su población en el primer año era de 93,176; significando el 7.9 por ciento del total del Distrito Federal y ubicándose en la tercera Demarcación más poblada de la entidad.
Aunque el área está conformada por todas las clases sociales: alta, media alta, media y pobre, más de la mitad de la población en edad productiva está desempleada , y de los que tienen empleo, casi el 22% está subempleado, las dos terceras partes de la población empleada sobrevive con menos de tres salarios mínimos-
En el plantel existen limitaciones en cuanto a infraestructura, equipamiento de laboratorios, áreas deportivas, áreas para actividades culturales, las deficiencias en la administración escolar y la desvinculación existente entre la Escuela y el Sector productivo influyen en el ambiente escolar contribuyendo al bajo rendimiento y apatía de los alumnos. Lo anterior aunado con la tasa de desempleo y subempleo observada por los jóvenes en su medio[J C H 1] ocasionan que los jóvenes adquieran baja autoestima, apatía, sientan que no existen condiciones parar su desarrollo personal, piensan que no tienen porvenir; contribuyendo todo lo anterior a que se vea involucrado en problemas de drogadicción, alcoholismo y problemas depresivos[J C H 2]
Existe también falta de espacios para ocupar el tiempo libre por la deficiencia de bienes culturales y recreativos (los centros culturales y museos se encuentran en la zona turística de San Ángel). En cuanto a las actividades deportivas, si los jóvenes de la demarcación se inscribieran en los deportivos que hay, cada uno de estos tendría que tener una capacidad para aproximadamente 5000 usuarios.


A pesar de que los alumnos tienen acceso a algún tipo de servicio medico y a programas de salud reproductiva (planificación familiar, prevención de las ETS) se presentan casos de SIDA, ETS (Enfermedades Transmisibles Sexualmente) y embarazos no deseados.
En este entorno de nuestros alumnos, no debemos olvidar que la sociedad de la información exige que previamente se establezcan políticas operativas, y se diseñe un modelo de planeación estratégica del aprendizaje, la construcción de competencias no puede realizarse de manera aislada, sino que debe hacerse a partir de una educación flexible y permanente, desde una teoría explícita de la cognición, dentro del marco conceptual de la institución, en un entorno cultura, social, político y económico. Los programas tienen que promover conductas positivas, y ofrecer oportunidades que permitan al joven esperar un futuro decente y que promuevan la capacidad de participación y autodeterminación.
Como docente al descubrir que los alumnos utilizan el Internet como reservorio y como espacio social limitado y al conocer el modelo Gavilán, pienso que es bueno para poder ayudar a los alumnos a adquirir la CMI (Competencia en el Manejo de la Información) tan útil en este siglo XXI, para poder contribuir a que el alumno adquiera esa competencia es muy importante tener presente la forma de relación y comunicación de los alumnos y saber que para que un programa sea exitoso es necesario que se de una relación maestro/alumno afectuosa y basada en el respeto.



[J C H 1] 1 Los comportamientos juveniles ocurren en un contexto que incluye a la familia del joven y su dinámica, al grupo de pares, al vecindario y a las oportunidades sociales potenciales.


[J C H 2]2 Una de las causas mas comunes de suicidios en adolescentes.

cahama_Mi confrontación con la docencia

Mi Confrontación con la decencia.

Saludos a todos mis compañeros.

Ya había mencionado en otro foro que trabajo como docente no fue planeado, inicie dando clases a la especialidad de Radiología, donde los estudiantes tenían edades desde 18 a 30 o más años, debo de contar que el primer día que me presente ante ellos, sentía miedo, la voz se me entrecortaba, las piernas me temblaban, al terminar el semestre y ver que los alumnos me respetaban (cosa que no habían hecho con el maestro que tenían antes en la misma materia), eso me dio una gran satisfacción, en ese momento pensé que la profesión de docente en realidad era lo mío, desde entonces e tomado varios cursos de pedagogía.
La docencia ha tenido para mi satisfacciones como: ver que mis alumnos ingresan a una licenciatura (UNAM, POLI, UAM), que se quedan a trabajar en el lugar donde son colocados para realizar sus prácticas o su servicio, también en ocasiones algunos regresan después de años y me enseñan su titulo de licenciatura y me dicen ¡gracias maestra!. Bueno también e tenido frustraciones, como cuando veo que tengo alumnos que en realidad quieren estudiar, pero que su situación económica y familiar no se los permite y terminan por dejar la escuela, que tenemos una infraestructura inadecuada (Laboratorios en mi caso de Clínicos con un rezago tecnológico de casi 50 años) en la escuela y que el avance tecnológico nos esta dejando atrás, también la inequidad que existe en la escuela, junto con la situación económica, para mi son motivos de insatisfacción .
En realidad estoy contenta con mí actuar docente, siempre trato de estar innovando mis cursos, y tratando de dar lo mejor de mí, me considero una persona con ética que le gusta su profesión.

cahema_La aventura de ser docente

La aventura de se docente.

Saludos:

Mi nombre es Martina Josefina Calzada Hernández, originaria del D. F., estudié la Medicina en la UNAM, trabajo en la docencia desde hace 24 años, pertenezco al subsistema DEGETI.
Inicié en este trabajo dando clases de Anatomía y Química a alumnos de bachillerato con especialidad en Enfermería y Radiología. Mi ingreso a la docencia se debió a: necesidad de trabajo y por azar de la vida, no fue planeado, pero con el paso del tiempo me di cuenta que está profesión ¡Sí me gustaba!
El inicio fue con muchas dudas, con muchos temores, por mi falta de preparación en pedagogía. Actualmente laboró en el cetis 10, donde imparto clases en la especialidad de Laboratorístas Clínicos.
Pienso que la adolescencia como todas las etapas de la vida es preciosa y compartir la mitad del día con jóvenes, me inyecta energía y vitalidad, siento que la etapa en la que se encuentran nuestros alumnos es esencial para su desarrollo y realización, me siento importante por saber que contribuyó en ello y a su vez en el progreso y desarrollo de nuestro país, ya que los jóvenes son pilares fundamentales.
La convivencia con los jóvenes, saber de sus dudas, temores, inquietudes y limitaciones, me han ayudado a mi desempeño como madre de adolescentes.

cahema_Los saberes de mis estudiantes

cahema_los saberes de mis estudiantes



Después de haber aplicado a mis alumnos el andamio cognitivo “tipos de uso de internet”, me di cuenta que los adolescentes han adquirido una gran habilidad en el manejo de las computadoras. Ellos utilizan el Internet de manera continua, como un reservorio y como espacio social. Los jóvenes son asiduos usuarios de Internet, ya sea para hacer trabajos escolares, entretenerse o para comunicarse con personas conocidas o desconocidas, pasan un sin número de horas navegando. Las ventajas del Internet son innegables, pero el acceso sin restricciones a todo tipo de información les permite ver gran variedad de páginas y en muchas ocasiones la calidad de la información y el contenido, definitivamente disminuyen sus ventajas[J C H 1] . La curiosidad del adolescente es un proceso natural que debe ser cultivado y fomentado, ¿Cómo pueden ellos saber si esa información es la adecuada?


Al comentar sus respuestas del andamio, platicamos que Internet es un medio de comunicación que rompe barreras de distancia y de tiempo, que se puede tener información desde cualquier parte del mundo, que existen servicios como los grupos de discusión en los que una persona se puede comunicar con todo un grupo, que los podemos utilizar para trabajar con nuevas formaciones de trabajo en equipo y dinámicas para el grupo en clase. Una estrategia para utilizar esa habilidad de los alumnos en el Internet es transformar el salón de clases en Aulas activas en la que el estudiante participe en la elaboración de la información relevante, también se comento que otra estrategia sería la Pizarra digital; de esta forma profesores y alumnos tienen permanentemente a su disposición un sistema para visualizar y comentar de manera colectiva toda la información de Internet, de la televisión , de discos (videos, apuntes, trabajos etc..). Al comentarles la existencia de las WebQuest que son un tipo de actividad didáctica basada en presupuestos constructivistas del aprendizaje y la enseñanza que se basa en técnicas de trabajo en grupo por proyectos y en la investigación como actividades básicas de enseñanza/aprendizaje les intereso esta actividad didáctica, que a pesar de su destreza en el Internet no tenia conocimiento de su existencia. La más importante que se comento es que hay que conjugar habilidades entre profesores y alumnos para utilizar las nuevas tecnologías a favor del aprendizaje usando diferentes estrategias para lograrlo.

Saludos compañeros y tutor del grupo 11
Envió la dirección de mi Blog, espero sus valiosos comentarios.

http://martinajosefina.blogspot.com

[J C H 1]esto dicho por uno se los propios alumnos